备课是进行课堂教学的先决条件。教师能否上好课关键在于课前是否做好深入细致的备课。为快速提高教师专业素质和业务技能，带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，传统的集体备课的某些方式已经不能更好的满足教学的需求，因此，本学年，在王校长和教研组的指导下，我们高一年级在集体备课的基础上进行了磨课活动。磨课即可以增进教师之间的相互了解；也可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。由于磨课活动刚刚开展，我们争取在磨课的过程中做到统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
在整个的磨课过程中，每位教师做到：
1、个人准备。每位教师在集体备课前根据指定的备课内容，各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。突出重点，突破难点，即要充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素。每位备课教师都写出了备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，同时写出了详细教案。每位教师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。每位教师都提出了自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
2、集体磨课。在学校安排的统一集体备课时间进行集体研讨。这一环节是磨课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。首先由主备人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由。再由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，再结合各自的备课方案，提高补充、修改意见，最终做到扬长避短，统一思想，达成共识，最终对所研究内容做出合理安排。
3、对教研内容进行修改和整合。组内教师共同探讨，使教学内容更加充实与完善。老师各抒己见，营造和谐的讨论氛围，使每位老师都受益匪浅。最终补充完善原先的设计方案。
4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，结合班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现突出教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。
5、展示课。在王校长、教科研主任及教研组长的关怀与指导下，经过备课组磨课过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。6月6日上午第五节课，任志前老师进行了英语课展示，在整节课的准备过程中，首先研究研究教学目标，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。其次研究学生，结合班级实际情况，学生的年龄特点，研究讨论出最终的教案。通过这样的一节展示课，不仅便于每位教师总结经验，找出不足，及时改进，同时也能够更好的去时间磨课内容，互相促进的过程。
6、课后交流。作为一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段、提高阶段和总结阶段。课后交流是备课总结阶段的主要内容，也是提高升华过程。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。在这一点上课后及时听取领导和听课教师意见，得到反馈。老师们认为这节课基本达到了我们制定的教学目标很好地完成了教学任务。
二、我们在一年的磨课过程中得出的几点体会：
1、合作意识。合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。
2、整体意识。集体备课时教师要有整体意识。集体备课活动应该坚持备课，听课，评课，总结等各个环节，缺一不可，以保证备课内容的系统性和连续性。
3、超越意识。教师不仅能增强教学的目的性和针对性，而且要有预见性，有利于将问题消灭于萌芽状态。
4、反思意识。通过对教学行为的反思可以有效提高教学能力。教学行为研究通常包含“制定计划→实施教学→观察教学情况→教后反思”这样一个循环往复的过程。教师参加磨课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己(或他人)的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。我们应持之以恒地做好反思。
5、学习意识。每位教师在整个的磨课过程中，互相交流，互相学习，从而提升教师的教学能力，使青年教师能够迅速成长。
在这一年的磨课过程中，有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务能力，有助于准确把握教学重难点，设计好教案，可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。同时促进新教师成长。磨为新教师锤炼教育教学基本功，提高教学科研能力，提供了更为便捷的途径。磨课在了解新教师教学教研方面存在的问题基础上，选定课题，讨论确定重难点，研究教法，集思广益，设计教学方案。为新教师提供大量说课、听课、评课、上公开课的机会，使他们择优而学之，同时也为新教师创造了展示自己业务能力的平台，使新教师不断自我完善，教学教研水平迅速提高，为其教学生涯夯实了基础，迅速成长起来。
高一英语备课组长 李培
2012-6-21
